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Grundlagen unserer Arbeit
Eine professionelle Behandlung hat immer auch eine konzeptionelle Grundlage. Wie sehen wir unsere Aufgabe, wo liegen unsere Schwerpunkte, welche Ziele haben wir?

Allgemeine Ziele:

• Verbale und nonverbale Kommunikationsfähigkeit
• Wahrnehmungsdifferenzierung und Integration der Sinne
• Spielerfahrung, Experimentierfähigkeit und Kreativität
• Sozialverhalten, Verantwortlichkeit und Toleranz
• Kognitive und Lebenspraktische Fähigkeiten

Wie gehen wir vor?

Individualität
Ausgangspunkt ist für uns die Lebenssituation und Individualität jedes einzelnen Kindes. Wir sehen es als Persönlichkeit mit vielen Fähigkeiten und Stärken, die es zu entdecken gilt. Gleichzeitig versuchen wir, die individuellen Grenzen und die Hintergründe für Entwicklungsbeeinträchtigungen möglichst genau zu analysieren. Unser Bild jedes einzelnen Kindes wird demnach sowohl von seinen Stärken, als auch von seinen Problemen bestimmt.

Differenzierung
Das Lernangebot muss für jedes einzelne Kind sehr differenziert auf seinen individuellen Entwicklungsstand angepasst sein. Unsere Hauptaufgabe besteht darin, durch genaue Beobachtung und den Austausch untereinander möglichst genau herauszufinden, welche Probleme ein Kind schon eigenständig lösen kann und wo es noch Hilfe braucht.

Ganzheitlichkeit und Struktur
Wenn die sprachliche Entwicklung eines Kindes sich verzögert oder gestört ist, kann es nicht wie andere Kinder auf das Symbolsystem der Sprache aufbauen. Es macht bei seinen Versuchen immer wieder die Erfahrung, nicht verstanden und damit in seiner Entwicklung behindert zu werden. Die Freude an den Freiheiten des kindlichen Spiels wird getrübt durch die Erfahrung der eigenen begrenzten Fähigkeiten.

Bei den Kindern, die zu uns in das Sprachheilzentrum kommen, haben in der Regel vorhergehende Versuche nicht ausgereicht, die Beeinträchtigungen abzubauen. Die komplexen Sprachstörungen sind meist verbunden mit Entwicklungsproblemen in anderen Teilbereichen, die gleichzeitig bearbeitet werden müssen.

Diese Kinder brauchen eine Lernumgebung, in der sie nicht nur sprachlich, sondern in allen Aspekten ihrer Persönlichkeit gefördert werden. Ganzheitliches Vorgehen bedeutet dabei eine gut durchdachte Organisation aller Abläufe, so dass alle therapeutischen Interventionen sich gegenseitig ergänzen und zusammenwirken. Die Kinder und Jugendlichen im Sprachheilzentrum brauchen eine verlässliche, durch viel Wiederholung und klare Regeln strukturierte Lernsituation. Und sie brauchen ausreichend Zeit für die Übertragung von Erfahrungen in die verschiedenen Lebensbereiche.

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